二、(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成6～8題。

繪畫之用

豐子愷

從前日本有一個(gè)名畫家，畫一幅立軸，定價(jià)洋六十元，畫中只有疏朗朗的三粒豆。有一個(gè)商人看見了，驚嘆道：“一粒豆值洋二十元!?”

在展覽會(huì)中，如果有人問(wèn)我：“繪畫到底有什么用?”我準(zhǔn)擬答復(fù)他說(shuō)：“繪畫是無(wú)用的�！薄盁o(wú)用的東西!畫家何苦畫?展覽會(huì)何苦開?”“純正的繪畫一定是無(wú)用的，有用的不是純正的繪畫。無(wú)用便是大用�！�

普通所見的畫，種類甚多：紀(jì)念廳里的總理遺像也是畫，教室里的博物掛圖也是畫，地理教科書中的名勝圖也是畫，馬路周邊的墻壁上的廣告圖也是畫。然而這種都不是純正的繪畫。展覽會(huì)里的才是純正的美術(shù)的繪畫。為什么呢?就因?yàn)榍罢呤恰坝杏谩钡�，后者是“無(wú)用”的。

紀(jì)念廳里有總理遺像，展覽會(huì)里也有人物畫。但前者是保留孫中山先生的遺容，以供后人瞻仰的，后者并無(wú)這種目的，且不必標(biāo)明是何人。博物掛圖中有梅花圖，吳昌碩的立幅中也有梅花圖。然前者是對(duì)學(xué)生說(shuō)明梅花有幾個(gè)瓣，幾個(gè)雄蕊與雌蕊的，而吳昌碩并不是博物教師。地理教科書中有西湖的風(fēng)景圖，油畫中也有西湖的風(fēng)景圖。但前者是表明西湖的實(shí)景，使沒有到過(guò)杭州的人可以窺見西湖風(fēng)景的一斑，后者并不是冒充西湖的照片。馬路周邊的墻上的廣告畫中有香煙罐、啤酒瓶，展覽會(huì)里的靜物畫中也有香煙罐、啤酒瓶。但前者的目的是要誘人去買，后者并不想為香煙公司及釀造廠推廣銷路。大廈堂前的立幅，試問(wèn)有什么實(shí)用?諸君手中的扇子上畫了花，難道會(huì)多一點(diǎn)涼風(fēng)?展覽會(huì)里的作品，都是這類無(wú)目的的、無(wú)用的繪畫�！�—無(wú)用的繪畫，才是真正的美術(shù)的繪畫。

因?yàn)檎娴拿佬g(shù)的繪畫，其本質(zhì)是“美”的。美是感情的，不是知識(shí)的，是欣賞的，不是實(shí)用的。所以畫家但求表現(xiàn)其在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美，不是教人一種知識(shí)；看畫的人，也只要用感情去欣賞其美，不可用知識(shí)去探究其實(shí)用。真的繪畫，除了表現(xiàn)與欣賞之外，沒有別的實(shí)際的目的。前述四種實(shí)例：遺像、博物圖、名勝圖、廣告畫，都是實(shí)用的，或說(shuō)明的。換言之，都是為了一種實(shí)際的目的而畫的。所以這種都是實(shí)用圖，都不是美術(shù)的繪畫。但我的意思，并非說(shuō)實(shí)用圖都沒有價(jià)值，我只是說(shuō)，實(shí)用圖與美術(shù)的繪畫性質(zhì)完全不同�？磻T實(shí)用圖的人．一旦走進(jìn)展覽會(huì)里，慎勿仍用知識(shí)探究的態(tài)度去看美的繪畫。不然，就不免做出“一粒豆值洋二十元”的笑柄來(lái)。美術(shù)的繪畫雖然無(wú)用(詳言之，非實(shí)用，或無(wú)直接的用處)，但其在人生的效果。比較起有用的(詳言之，實(shí)用的，或直接有用的)圖畫來(lái)，偉大得多。

人類倘若沒有了感情，世界將變成何等機(jī)械、冷酷而荒涼的生存競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)!世界倘沒有了美術(shù)，人生將何等寂寥而枯燥!美術(shù)是感情的產(chǎn)物，是人生的慰安。它能用慰安的方式來(lái)潛移默化我們的感情。

所以說(shuō)，“真的繪畫是無(wú)用的，有用的不是真的繪畫。無(wú)用便是大用�！庇梦堪驳姆绞絹�(lái)潛移默化我們的感情，便是繪畫的大用。

    (節(jié)選自《人間情味》，北京大學(xué)出版社)

6．下列關(guān)于“真正的美術(shù)的繪畫”的理解不正確的一項(xiàng)是

A.“真正的美術(shù)的繪畫”，是畫家力求通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)他在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美的繪畫，其本質(zhì)是“美”的。

B.“真正的美術(shù)的繪畫”，是除了表現(xiàn)與欣賞之外，一般不再有別的實(shí)際的目的的繪畫，是無(wú)用的繪畫。

C.“真正的美術(shù)的繪畫”，不同于那些為了一種實(shí)際的目的而畫的繪畫，也不同于直接有用的繪畫。

D.“真正的美術(shù)的繪畫”，在人生的效果方面，比那些有用的繪畫偉大得多，它能用慰安的方式來(lái)潛移默化我們的感情。

7．下列對(duì)于“繪畫之用”的表述不正確的一項(xiàng)是

A．有用的繪畫不是真正的繪畫，無(wú)用的繪畫才是真正的美術(shù)的繪畫，無(wú)用便是大用。

B．那種對(duì)學(xué)生說(shuō)明梅花有幾個(gè)瓣，幾個(gè)雄蕊與雌蕊的繪畫，就是“有用”的繪畫。

C．教科書中的西湖的風(fēng)景圖，畫有香煙罐、啤酒瓶的靜物畫，都是“有用”的繪畫。

D．日本畫家的立軸、大廈堂前的立幅、畫了花的扇子，都是“無(wú)用”的繪畫。

8．下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是

A．普通所見的畫一共包括四種：紀(jì)念廳里的總理遺像，教室里的博物掛圖，地理教科書中的名勝圖，馬路周邊的墻壁上的廣告圖。

B．吳昌碩雖然不是博物教師，但他所畫的立幅中的梅花圖，也同樣能向?qū)W生介紹梅花有幾個(gè)瓣，幾個(gè)雄蕊與雌蕊的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

C．對(duì)于畫家來(lái)說(shuō)，但求表現(xiàn)其在人生自然中所發(fā)現(xiàn)的美，而對(duì)于看畫的人來(lái)說(shuō)，不僅要用感情去欣賞其美，還要講求其實(shí)用性。

D．真正的美術(shù)的繪畫是感情的產(chǎn)物，是人生的慰安，它可以使充滿機(jī)械、冷酷而荒涼的生存競(jìng)爭(zhēng)的生活變得不再寂寥和枯燥。

三、(12分．每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成9～12題。

趙希乾傳

趙希乾，南豐東門人，幼喪父，以織布為業(yè)。年十七，母抱病月余，日夜祈禱身代，不少愈。往問(wèn)吉兇于日者，日者推測(cè)素驗(yàn)，言母命無(wú)生理。又往卜于市，占者復(fù)言不吉。希乾踟躕不去，曰：“何以救母病?”占者惡其煩數(shù)，曰：“汝母病必不治，若欲求愈，無(wú)乃割心救之耶?”希乾歸，侍母左右，見病益危篤。時(shí)日光斜射床席，形影孑立，寂寂旁無(wú)一人。希乾忽起去，笥中得薙發(fā)小刀，立于窗外，剖胸，深寸許，以手入取其心，不可得。忽風(fēng)聲震颯，門戶胥動(dòng)，以為有人至。四顧周章，急取得腸，抽出，割數(shù)寸。蓋人驚則心上忡，腸盤旋滿胸腹云。希乾置腸于釜上，昏仆就室而臥。頃刻，母姑來(lái)視病，見釜上物，以為希乾股肉也，烹而進(jìn)之母。再視希乾，則血淋漓心腹間，不能出聲，始知希乾為割心矣。

趙氏故宋裔，為南豐巨族。宗黨以為奇孝，供贍其母子，而更教之讀書。學(xué)使者侯峒曾聞其事，取充博士弟子員。崇禎壬午，以恩詔天下學(xué)，選一人貢于成均。學(xué)使者吳石渠，既考試畢，進(jìn)諸生而告之曰：“百行以孝為先。趙希乾割心救母，不死，不可以尋常論。建武多才，校士衡文，希乾不應(yīng)入選。今欲諸生讓貢希乾，以示獎(jiǎng)勸�！敝T生成頓首悅服。于是以希乾選補(bǔ)壬午恩貢。又三四年而有甲申、乙酉之變，希乾避亂山中，將母不遑，遂賣卜，逃走于四方，以養(yǎng)其母。又十余年，母壽八十余而卒。

予自幼時(shí)常見希乾過(guò)先君談，飲食起居如常人。面黎黝，高準(zhǔn)方耳，睛光滿眸子，頎然而長(zhǎng)，多渾樸之風(fēng)。自是希乾少家居。母死未十年，而希乾亦卒，年六十一。

甘表曰：朝廷不旌毀傷愚孝，尚矣。然希乾一念之誠(chéng)，若有以通天地、格神鬼也，豈不可嘉哉?湯公惕庵最惡言希乾事，予則以為應(yīng)出特典，一加旌賞。蓋事不可法而可傳使知孝行所感雖剖胸?cái)嗄c而不死豈非天之所以旌之耶天旌之誰(shuí)能不旌之?然旌而不傳不若不旌而傳也。安得龍門之書以施于后世哉?嗚呼，古今忠孝之士，非愚不能成。而世之身沒而名不傳者，又何多也?悲夫!

    (選自《虞初新志》上海古籍出版社，有刪節(jié))

9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．占者惡其煩數(shù)    惡：厭惡

B．昏仆就室而臥    仆：仆人

C．以示獎(jiǎng)勸    勸：勉勵(lì)

D．常見希乾過(guò)先君談    過(guò)：拜訪

10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

11．下列對(duì)文中畫波浪線的句子的斷句正確的一項(xiàng)是

A．蓋事不可法／而可傳使知／孝行所感雖剖胸?cái)嗄c而不死／豈非天之所以旌之耶／天旌之誰(shuí)能不旌之

B．蓋事不可法而可傳／使知孝行所感／雖剖胸?cái)嗄c而不死／豈非天／之所以旌之耶／天旌之／誰(shuí)能不旌之

C．蓋事不可法／而可傳使知孝行／所感雖剖胸?cái)嗄c而不死／豈非天之所以旌之耶／天旌之誰(shuí)／能不旌之

D．蓋事不可法而可傳／使知孝行所感／雖剖胸?cái)嗄c而不死／豈非天之所以旌之耶／天旌之／誰(shuí)能不旌之

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項(xiàng)是

A．趙希乾的母親生病，他日夜祈禱，希望用自身代替母親生病，但沒有效果，后來(lái)接受 占卜者的建議，割心救母，才最終治好了母親的病。

B．趙氏宗族的人因?yàn)橼w希乾孝敬母親，紛紛供養(yǎng)他們母子，并教他讀書。吳石渠因?yàn)楦袆?dòng)于他的孝道，把本應(yīng)落選的趙希乾選補(bǔ)為恩貢。

C．為了躲避甲申、乙酉戰(zhàn)亂，趙希乾帶著母親四處奔走，甚至為了贍養(yǎng)母親，曾經(jīng)以占卜為業(yè)，又過(guò)了十多年，他母親活到八十多歲才去世。

D．長(zhǎng)期以來(lái)，朝廷一直不倡導(dǎo)傷害自身這種愚昧的孝順行為，湯惕庵先生也討厭談?wù)撢w希乾的事情，但作者卻認(rèn)為應(yīng)當(dāng)大力表彰他的這種精神。

第Ⅱ卷(共114分)

四、(24分)

13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(10分)

  (1)母抱病月余，日夜祈禱身代，不少愈。(3分)

  (2)汝母病必不治，若欲求愈，無(wú)乃割心救之耶?(3分)

  (3)然希乾一念之誠(chéng)，若有以通天地、格神鬼也，豈不可嘉哉?(4分)

14．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(8分)

行香子

許古①

    秋入嗚皋，爽氣飄蕭。掛衣冠、初脫塵勞。窗問(wèn)巖岫，看盡昏朝。夜山低，睛山近，曉山高。

    細(xì)數(shù)閑來(lái)，幾處村醪。醉模糊、信手揮毫。等閑陶寫，問(wèn)甚風(fēng)騷。樂(lè)因循，能潦倒，也消搖②。

    注：①許古，金代中后期著名的諫官，性嗜酒，平生好為詩(shī)及書，曾任左拾遺、監(jiān)察御史等職。后辭官歸隱，這首詞就是他歸居后所作。②消搖：同“逍遙”。

(1)上片寓情于景，描繪了一幅什么樣的圖景，抒發(fā)了作者什么樣的心情?(4分)

(2)本詞中詞人的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合下片詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(4分)

15．根據(jù)要求，補(bǔ)寫出下面橫線上的空缺部分。(6分)

(1)白居易《琵琶行》中描寫江面月色的詩(shī)句是：“_______________，________________�！�

(2)孔子認(rèn)為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，荀子在“學(xué)與思”上則認(rèn)為“_________    _______________，_____________________”。

(3)《赤壁賦》中的“___________________，___________________”兩句化用了曹操面對(duì)大江斟酒，橫長(zhǎng)矛吟唱的故事。

五、(12分)

16．將下列長(zhǎng)句變?yōu)?個(gè)短句，可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不能改變?cè)�意�?4分)

創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)和人才作為依托，以創(chuàng)新為主要的驅(qū)動(dòng)力，以發(fā)展擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)新技術(shù)和新產(chǎn)品為著力點(diǎn)，體現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)境友好要求的經(jīng)濟(jì)。

17．以下是某高三文科應(yīng)屆畢業(yè)生白雪參加自主招生時(shí)寫給某知名大學(xué)的自薦信，在語(yǔ)言使用得體和格式方面存在不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改。(4分)

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

    您好!

    感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信。我是白雪，來(lái)自xx市xx中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。 曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng)，愛好寫作，曾獲得第十七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文賽國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，我認(rèn)為我是文學(xué)天才，將來(lái)一定會(huì)在文學(xué)方面有所成就。一直很向往貴大學(xué)中文系，看到貴大學(xué)的自主招生條件時(shí)，我感覺非常符合我的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)您一定不要拒絕我，圓我的大學(xué)中文系之夢(mèng)。

    XX學(xué)校白雪

    XX年X月X日

18．根據(jù)下面圖表提供的信息，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括圖表的內(nèi)容。(4分)