本站非官方網(wǎng)站，信息完全免費(fèi)，僅供參考，不收取任何費(fèi)用，請(qǐng)以官網(wǎng)公布為準(zhǔn)！
８．本詩(shī)以實(shí)寫(xiě)為主，以夏天暴雨之后的竹柏、臺(tái)殿、石渠、古剎、飛鶴、鳴鹿等意象構(gòu)成一幅清幽、冷寂的畫(huà)面。（３分）《望廬山瀑布》虛實(shí)結(jié)合，以虛寫(xiě)為主，既有對(duì)香爐峰、瀑布的直接描寫(xiě)，也運(yùn)用想象、夸張的藝術(shù)手法，描繪了廬山瀑布的壯觀雄偉景象。（２分）

９．這首詩(shī)抒發(fā)了作者落寞、失意、悠閑、孤獨(dú)之情。（２分）全詩(shī)寓情于景，將復(fù)雜而多變的感情融合在景物描寫(xiě)之中。（２分）“竹柏風(fēng)雨過(guò)，蕭疏臺(tái)殿涼”寓含落寞之意；“石渠寫(xiě)奔溜，金剎照頹陽(yáng)”寓含失意之情；“鶴飛巖煙碧，鹿鳴澗草香”寓含閑適之情；“山僧引清梵，幡蓋繞回廊”寓含著淡淡的孤獨(dú)。（２分）（能結(jié)合詩(shī)句分析即

可）

（三）名句名篇默寫(xiě)（６分）

１０．（１）醉不成歡慘將別　別時(shí)茫茫江浸月

（２）后人哀之而不鑒之　亦使后人而復(fù)哀后人也

（３）茍全性命于亂世　不求聞達(dá)于諸侯

１１．（２５分）（１）答Ｄ給３分，答Ｅ給２分，答Ｃ給１分，答Ａ、Ｂ不給分。（Ａ景物描寫(xiě)沒(méi)有暗示故事結(jié)局。Ｂ對(duì)男青年、青年婦女并未進(jìn)行心理描寫(xiě)。Ｃ男青年“爭(zhēng)執(zhí)”時(shí)懊惱，“被誤解”時(shí)委屈）

（２）①使故事情節(jié)集中、緊湊；②有助于人物深層心理與高尚品質(zhì)的發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)；

③反映春運(yùn)買(mǎi)票難的現(xiàn)實(shí)，也是社會(huì)環(huán)境的折射。（每點(diǎn)２分，意思對(duì)即可）

（３）男青年是一個(gè)衣著時(shí)髦、心地善良、樂(lè)于助人、品質(zhì)高尚的人。（２分）作者塑

造男青年這一人物，采用了先抑后揚(yáng)的手法，使情節(jié)形成起伏；豐富了小說(shuō)中的人

物群像；與青年婦女和“我”相互映襯，突出了人間有大愛(ài)的主題。（４分）（意思對(duì)

即可）

（４）①便于加快敘事節(jié)奏，迅速推進(jìn)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展；②便于人物刻畫(huà)上的靈活切

換，適應(yīng)不同人物的語(yǔ)言、心理、行為的描寫(xiě)需要；③便于簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)

內(nèi)容；④便于較快進(jìn)入情境閱讀，給讀者留下較大的想象空間。（每點(diǎn)２分，意思

對(duì)即可）

１２．（１）ＡＢ（Ｃ，相關(guān)鏈接①中說(shuō)“屠呦呦……研發(fā)的抗瘧藥物青蒿素”起的作用和意義立竿見(jiàn)影，而不是“不可能在短期內(nèi)看見(jiàn)顯著的價(jià)值和效益”。Ｄ“描寫(xiě)細(xì)膩”有誤，記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，是平實(shí)的語(yǔ)言，沒(méi)有細(xì)膩的描寫(xiě)。Ｅ強(qiáng)加

因果）

（２）改進(jìn)提取藥物的方法（２分）。①?gòu)臇|晉名醫(yī)葛洪的有關(guān)記載中受到啟發(fā)，認(rèn)

識(shí)到可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了（２分）；②改用乙醇冷浸法

（１分）；又采用低沸點(diǎn)溶劑提取法。（１分）。

（３）①源于興趣理想的動(dòng)力：自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧

秘。選擇了當(dāng)時(shí)一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專(zhuān)業(yè)。就職于中國(guó)中醫(yī)研究院。②克

服困難的執(zhí)著精神：屠呦呦在設(shè)備簡(jiǎn)陋連基本通風(fēng)設(shè)施都沒(méi)有的工作環(huán)境中，經(jīng)

常和各種化學(xué)溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心無(wú)旁騖，埋頭從事中藥研

究，取得了許多驕人的成果。③杰出的研究能力和實(shí)踐能力：從整理歷代醫(yī)籍著手，四處走訪老中醫(yī)，搜集建院以來(lái)的有關(guān)群眾來(lái)信，進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)。④臨危受命

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的才干：３９歲的屠呦呦臨危受命，出任該項(xiàng)目的科研組長(zhǎng)。（每點(diǎn)２分必

須先概括再聯(lián)系原文分析，答出三點(diǎn)即可）

（４）①結(jié)合文本：“各種膚色”的原因是每年在全世界，尤其在發(fā)展中國(guó)家，屠呦呦

研發(fā)的青蒿素挽救了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命�！半ｑ罄先恕币馕吨�８５歲的老

人屠呦呦以百折不撓的拼搏精神在中華科技史上譜寫(xiě)了一部精彩的人生傳奇。

這種“敬意”源于：瘧疾這個(gè)肆意摧殘人類(lèi)生命健康的惡魔，被一位中國(guó)的女性科

學(xué)家制服了。

②聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：我們應(yīng)該像屠呦呦一樣，追求理想，不慕名利，潛心研究，團(tuán)結(jié)合作，

更應(yīng)傳承并發(fā)揚(yáng)中華民族的文化，為祖國(guó)和世界人民做出更多更大的貢獻(xiàn)。（言

之成理即可）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

１３．Ｃ（娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝�，或說(shuō)話(huà)動(dòng)聽(tīng)。侃侃而談：從容不迫、理直氣壯地談話(huà)�？羁疃�談：誠(chéng)懇地談話(huà)）

１４．Ｃ（Ａ成分殘缺，應(yīng)在“磁性全埋安全線(xiàn)等”之后加“防偽特征”或“防偽標(biāo)志”。Ｂ不合邏輯，刪去“了”。Ｄ句式雜糅，改為“圍繞……的主題”或“以……為主題”）

１５．Ａ（Ｂ把“競(jìng)爭(zhēng)”作為全句的主語(yǔ)不當(dāng)，后面讓人不能思考的原因應(yīng)是“生活”“工作”和“競(jìng)爭(zhēng)”三者；Ｃ“快節(jié)奏的生活、高壓力的工作、殘酷的競(jìng)爭(zhēng)”不是“無(wú)暇停下來(lái)思考”的結(jié)果；Ｄ“大家生活節(jié)奏加快、工作充滿(mǎn)高壓力”不是由于“競(jìng)爭(zhēng)”，且根據(jù)后面“與國(guó)家進(jìn)步的同頻共振倒成了偶然”可知，它的生活主語(yǔ)應(yīng)是“一些人”，

而不是“競(jìng)爭(zhēng)”。故選Ａ項(xiàng)）

１６．①干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視

      ②但人類(lèi)活動(dòng)（人為因素）的影響也不可小視

      ③一旦這種修復(fù)能力被破壞（答對(duì)一處１分，兩處３分，三處５分，意思對(duì)即可）

１７．該圖由一片樹(shù)葉、兩個(gè)車(chē)輪和一條道路構(gòu)成，樹(shù)葉與車(chē)輪組成一個(gè)汽車(chē)的形狀，整個(gè)圖形呈綠色，意在呼吁人們實(shí)現(xiàn)綠色交通、低碳出行的目標(biāo)。（答出構(gòu)圖要素３

分，答出寓意３分）

六、寫(xiě)作（６０分）

１８．材料解析：

這是一則名言感悟類(lèi)新材料作文。關(guān)鍵詞：“聽(tīng)話(huà)”“不聽(tīng)話(huà)”“前途”�！奥�(tīng)話(huà)”

還是“不聽(tīng)話(huà)”都是有道理的，有前途的。要理解“聽(tīng)話(huà)”與“不聽(tīng)話(huà)”的含意，辯證分析它們與前途的關(guān)系，這是最佳立意點(diǎn)。

“聽(tīng)話(huà)”包括兩個(gè)方面：一是耳聽(tīng)別人的話(huà)語(yǔ)；二是聽(tīng)從、順從長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)或者他人

的意見(jiàn)、意志。聽(tīng)歷史的教訓(xùn)，聽(tīng)他人的勸告，才能更好地完善自己。

“不聽(tīng)話(huà)”指有強(qiáng)烈反抗傾向，不聽(tīng)從長(zhǎng)輩、領(lǐng)導(dǎo)或者他人的意見(jiàn)，有主見(jiàn)，有獨(dú)立

分析、判斷事物和做出決定的能力，這是有道理的，應(yīng)該受到保護(hù)。

那么“聽(tīng)話(huà)”與“不聽(tīng)話(huà)”會(huì)有什么不同的前途呢？前者可能是順?biāo)�順風(fēng)，按照領(lǐng)

導(dǎo)、家長(zhǎng)的意愿發(fā)展，進(jìn)而走向成功；后者可能是自立自強(qiáng)，培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力，打拼出自己的一片天，如梭羅、比爾·蓋茨、俞敏洪等人。

要辯證地看待“聽(tīng)話(huà)”與“不聽(tīng)話(huà)”。因?yàn)槁?tīng)話(huà)，有時(shí)只不過(guò)是為了獲得他人的稱(chēng)

許與微笑；或許將自己套入了所有的模式或桎梏，陷入了囚牢；可能對(duì)人生失去把握，

陷入盲從。有時(shí)我的人生我做主。新青年必須擁有自己的思想，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于

說(shuō)“不”，才能不斷進(jìn)步，從這點(diǎn)說(shuō)，我們可以“不聽(tīng)話(huà)”，但也不能陷入剛愎自用、獨(dú)斷專(zhuān)行、叛逆的牢籠。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)  http://szenemacher.com/chinese/