第Ⅱ卷  (必做140分+選做20分，共160分)

注意事項：

    1．第Ⅱ卷共12道題。其中第36～42題為必做部分，43～47題為選做部分，考生在選做部分的試題中必須從地理、歷史兩科中各選擇l道試題作答。不按規(guī)定選做者，閱卷時將根據(jù)所選科目題號的先后順序只判最前面的l道試題。其他作答的題目答案無效。

    2．第Ⅱ卷所有題目的答案考生須用0.5毫米黑色簽字筆答在答題卡上，在試題卷上答題無效。

【必做部分】

36．(24分)貴州省地處長江和紅水河流域上游，生態(tài)環(huán)境十分脆弱，是我國生態(tài)保護的重要區(qū)域，也是一個資源豐富、發(fā)展?jié)摿Υ蟮氖》荨?/p>

閱讀材料，完成下列要求。

材料一

材料二  圖乙中A地的氣候資料統(tǒng)計表

(1)根據(jù)甲圖說明貴州省水土流失的空間分布差異，根據(jù)乙圖并結合所學知識分析產生這種差異的原因。(6分)

(2)烏江流域正在發(fā)展成為“電力—冶金—化工基地”。簡述烏江流域發(fā)展有色冶金的自然區(qū)位優(yōu)勢及應注意的問題。(8分)

(3)A地年降水總量雖多達1100多毫米，但卻經常遭遇旱災威脅。簡要分析其原因。(6分)

(4)壩子，是云貴高原上局部平原的地方名稱，主要分布于山間盆地、河谷沿岸和山麓地帶，貴州省的壩子約占耕地的四分之一。概述貴州省“壩子農業(yè)”發(fā)展的有利自然條件。(4分)

37．(18分)“一帶一路”是“陸上絲綢之路經濟帶”和“2l世紀海上絲綢之路”的簡稱。我國實施“一帶一路”戰(zhàn)略，主要是通過政策、道路、貿易、貨幣等互通帶動區(qū)域經濟發(fā)展，得到沿線各國積極響應。

閱讀圖文材料，分析回答問題。

材料一  “一帶一路”示意圖。

材料二  H地所在國家為哈薩克斯坦，該國人民多數(shù)信奉伊斯蘭教，經濟以石油、天然氣、采礦和農牧業(yè)為主，加工工業(yè)、機器制造和輕工業(yè)相對落后，大部分日用消費品依靠進口。如今中哈兩國經貿往來日益頻繁，許多中國企業(yè)在哈大量投資。

(1)相比陸上絲綢之路，指出海上絲綢之路貿易運輸?shù)闹饕獌?yōu)勢。(6分)

(2)結合所學知識以及你的理解，推測陸上“古絲綢之路”漸趨衰落的主要原因。(6分)

(3)“陸上絲綢之路經濟帶”國家間的經濟合作可以有效地促進相關國家的發(fā)展。根據(jù)材料提供的哈薩克斯坦經濟特征，分析中哈經濟合作對我國產業(yè)發(fā)展的有利影響。(6分)

38．(24分)閱讀材料，回答問題。

材料一  晚清統(tǒng)治層從最高統(tǒng)治者至大小官員，總體來看是個平庸的群體。他們是處于衰敗狀態(tài)的中國傳統(tǒng)文化的產兒，又在腐朽不堪的專制制度制約下活動。按照19世紀下半葉人類文化已達到的水平去衡量，這批統(tǒng)治者都是知識低下、目光短淺的平庸之輩。但在激烈的社會震蕩中，他們中也分化出一些比較杰出的人物。李鴻章就是其中的一個。

    ——袁偉時《晚清大變局中的思潮與人物》

材料二  李鴻章不識國民之原理，不通世界之大勢，不知政治之本原，當此十九世紀競爭進化之世，而惟彌縫補苴，偷一時之安，不務擴養(yǎng)國民實力，置其國于威德完盛之域，而僅摭拾泰西皮毛，汲流忘源，遂乃自足，更挾小智小術……李鴻章晚年之著著失敗，皆由于是。彼李鴻章固非能造時勢者也，凡人生于一社會之中，每為其社會數(shù)千年之思想習俗義理所困，而不能自拔。李鴻章不生于歐洲而生于中國，不生于今日而生于數(shù)十年以前……固不能為李鴻章一人咎也。而況乎其所遭遇，又并其所志而不能盡行哉?吾故曰：敬李之才，惜李之識，而悲李之遇也。

    ——梁啟超《李鴻章傳》

材料三  具有開創(chuàng)精神的個人——“偉人”“英雄”“天才”——是因為塑造歷史的力量而贏得他的地位。他不全是卡萊爾(Carlyle)所說的神，他是在他那個時代、他那片土地上成長起來的，他既是歷史事件的執(zhí)行人和代言人，又是其產物和象征；若無形勢所迫，他的新觀念便不合時宜。無從實踐……但是他也不只是歷史事件的一個結果，歷史事件通過他或者圍繞著他而發(fā)生，他的想法和決定會在很大程度上影響歷史的進程。

    ——選自[美]威爾·杜蘭特、阿里爾·杜蘭特《歷史的教訓》

(1)據(jù)材料一和所學知識，說明“19世紀下半葉人類文化”達到了怎樣的水平。(6分)

(2)據(jù)材料二和所學知識，分析概括梁啟超“敬李之才，惜李之識，而悲李之遇”的含義。(10分)

(3)概括指出材料一、二評價李鴻章采用的相同標準及方法。(6分)

(4)據(jù)材料三指出杰出人物與時代的關系。(2分)

39．(22分)就業(yè)問題是工業(yè)革命后因雇傭勞動而產生的社會經濟現(xiàn)象，與民生息息相關。閱讀材料，回答問題。

材料一 工業(yè)革命使農業(yè)文明逐漸演化為工業(yè)文明，雇傭勞動成為普遍現(xiàn)象。在市場經濟發(fā)展初期，以供求、價格和競爭為核心的自由市場機制在勞動力資源配置中發(fā)揮著主導作用。20世紀30年代以前，“供給創(chuàng)造需求”等經濟觀點大行其道。1929年到1933年，全球經濟出現(xiàn)大蕭條，主要資本主義國家的失業(yè)率超過20％。1936年，凱恩斯在《就業(yè)、利息和貨幣通論》中提出“有效需求不足”理論。

    ——摘編自曾湘泉《經濟發(fā)展過程中的世界就業(yè)變化趨勢》

材料二  制造業(yè)中的就業(yè)趨勢1970—1994年間的增長率(％)

    ——OECD，“The Knowledge Based Economy”

材料三 1952—2008年我國三大產業(yè)就業(yè)人數(shù)比例圖

(1)據(jù)材料一，概括指出資本主義國家政府關于就業(yè)政策的變化及其理論依據(jù)。(8分)

(2)據(jù)材料二，1970-1994年，各國制造業(yè)整體就業(yè)趨勢如何?其中技術性和非技術性就業(yè)有何不同?(4分)

(3)據(jù)材料三，1958—1960年我國就業(yè)結構發(fā)生重大變動的原因是什么?結合上述趨勢圖，分析我國整體就業(yè)結構的基本特點。(6分)

(4)據(jù)以上材料和所學知識，指出影響就業(yè)的因素。(4分)

40．(18分)隨著我國經濟進入新常態(tài)，我國經濟呈現(xiàn)新的特點。閱讀材料，回答問題。

材料一  2012—2014年我國經濟發(fā)展狀況統(tǒng)計表

注：2014年，我國推進公司登記制度改革，降低準入門檻，優(yōu)化營商環(huán)境，新登記注冊企業(yè)增長45．9％；國家加大高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持力度，加強就業(yè)服務和職業(yè)培訓。

材料二  當前，我國產業(yè)結構、消費結構和動力機制升級步伐加快，個性化、多樣化消費取代模仿型排浪式消費而漸成主流，土地、勞動力等要素供給減少，低成本比較優(yōu)勢正在發(fā)生變化，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等的一些新產品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式的大量涌現(xiàn)。

(1)根據(jù)圖表(含注)信息，運用經濟生活知識，分析我國在經濟增速放緩情況下，新增就業(yè)不降反增的原因。(8分)

(2)針對上述經濟形勢，如果有人成立一家企業(yè)，你會為他提出哪些建議?(10分)

41．(20分)加大簡政放權、放管結合改革力度，是深化改革的重要任務。閱讀材料，回答問題。

材料一  大道至簡，有權不能任性。兩年來，國務院大力推行簡政放權，取消下放審批事項538項，用政府權力的“減法”，換取市場活力的“乘法”，并要求制定“市場準入負面清單”、“政府權力清單”和“責任清單”(見右圖)。

材料二  “大道至簡”，并非“無為而治”。《論語·雍也》講，“居敬而行簡”，就是要在內心敬畏人民，不要用太繁多的東西來擾民；又講，“居簡而行簡，無乃大簡乎?”，就是說，太“簡”了也不行。政府既要簡政放權，又要“放”“管”結合。

(1)根據(jù)材料一，從政治生活角度，說明政府“有權不能任性”的依據(jù)及實施“三張清單”的意義。(11分)

(2)結合材料二，運用矛盾的觀點，說明應如何正確推進簡政放權。(9分)

42．(14分)閱讀材料，回答問題。

我國是世界上人口最多的國家，蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。中華文明5000多年生生不息，源于中華民族自強不息、勇于創(chuàng)新的秉性。30多年的改革開放也是一場規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，極大激發(fā)了社會創(chuàng)造活力，增強了全社會創(chuàng)造財富的能力。今天，草根創(chuàng)新、藍領創(chuàng)新、創(chuàng)客、眾創(chuàng)空間等新的創(chuàng)新形式層出不窮，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新正成為一種價值導向，一種生活方式，一種時代氣息，一個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代正在向我們走來。

長期以來，保守主義、中庸之道等慣性思維和落后思想，也嚴重影響和制約了大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。要激發(fā)全社會的智慧才能和創(chuàng)造活力，必須營造敢為人先、寬容失敗的和諧氛圍，培育創(chuàng)新精神，形成創(chuàng)新風尚。

(1)結合材料和所學哲學知識，指出推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的意義。(6分)

(2)根據(jù)材料，從文化生活角度，對推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提出建議。(8分)

【選做部分】

43．(10分)【地理—旅游地理】

閱讀材料，分析回答問題。

江西婺源，中國最美的鄉(xiāng)村：世外桃源般的意境，如詩如畫的田園風光，尋幽訪古的古老村落，粉墻黛瓦、飛檐戧角的徽派建筑，春季綻放的油菜花，秋季滿山的紅楓葉……婺源有三條有名的旅游線路，北線：婺源—思溪延村—彩虹橋—理坑村—靈巖—臥龍谷；西線：婺源—文公山—賦春古城—鴛鴦湖；東線：婺源—李坑村—上下曉起村—江灣—江嶺梯田。下圖為婺源旅游交通示意圖。

(1)旅行社組織婺源一日游，在三條線路中多選擇東線。與其他兩條線路相比，指出東線適合一日游的的主要優(yōu)勢。(6分)

(2)近年來自駕游成為婺源旅游的“生力軍”。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，自駕游的游客多來自江浙滬地區(qū)，試分析其原因。(4分)

44．(10分)【地理—自然災害與防治】

閱讀下列材料，分析回答問題。

材料一 2012年7月21日至22日早8點左右，北京遭遇61年最大降雨。全市受災人口190萬人，損失近百億元，造成78人遇難。

材料二  北京市地形、水系示意圖。

(1)從地形因素分析北京城區(qū)易遭受洪澇災害的原因。(6分)

(2)簡述為提高北京市抵御洪澇災害的能力宜采取的工程措施。(4分)

45．(10分)【歷史—歷史上重大改革回眸】

閱讀材料，回答問題。

材料一  約公元前360年，秦孝公發(fā)布《求賢令》，宣稱“賓客群臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土�！�(《史記·秦本紀》)

材料二  宋人《元城語錄》記載了王安石和司馬光就用人問題的一段對話：

公(司馬光)常謂安石曰：“介甫行新法，乃引用一副真小人或在清要，或在監(jiān)司，何也?”安石曰：“方法行之初，舊時人不肯向前，因用一切有才力者，候法已成即逐之，卻用老成者守之。所謂智者行之，仁者守之�！�

公曰：“介甫誤也。君子難進易退，小人反是。若小人當路，豈可去也，必成仇敵，他日將悔之�！�

(1)據(jù)材料一和所學知識，分別說明秦孝公《求賢令》和商鞅入秦的影響。(4分)

(2)據(jù)材料二，指出王安石變法之初的用人原則并進行簡要評價。(6分)

46．(10分)【歷史—近代社會的民主思想與實踐】

閱讀材料，回答問題。

材料一  (啟蒙哲學家)“終日談論社會的起源和社會的原始形式問題，談論公民的原始權利和政府的原始權利，人與人之間自然的和人為的相互關系，習俗的錯誤或者習俗的合法性，談論法律的諸原則本身。這樣，他們每天都在深入探索，直至他們那時代政治體制的基礎，他們嚴格考察其結構，批判其總設計�！�…他們都認為，應該用簡單而基本的、從理性與自然法中汲取的法則來取代統(tǒng)治當代社會的復雜的傳統(tǒng)習慣”。

材料二  時代思潮已經從四面八方深入到這些粗野人(注：農民)的心中。它們通過條條隱蔽的地下渠道進入，在這些狹隘晦暗的處所采用著各種奇異的形式。

    ——托克維爾《舊制度與大革命》

(1)據(jù)材料一，概括指出啟蒙思想家的主要思想主張。(6分)

(2)據(jù)材料二和所學知識，分析啟蒙思潮產生的作用。(4分)

47．(10分)【歷史—20世紀的戰(zhàn)爭與和平】

閱讀材料，回答問題。

材料一  (六)欺騙及錯誤領導日本人民使其妄欲征服世界者之威權及勢力，必須永久剔除。蓋吾人堅持非將負責之窮兵黷武主義驅出世界，則和平安全及正義之新秩序勢不可能。(十)吾人無意奴役日本民族或消滅其國家，但對于戰(zhàn)罪人犯，包括虐待吾人俘虜在內。將處以法律之裁判，日本政府必將阻止日本人民民主趨勢之復興及增強之所有障礙予以消除，言論、宗教及思想自由以及對于基本人權之重視必須成立。

    ——《波茨坦公告》

材料二  (東京審判中)麥克阿瑟和同盟國以國家利益為由對許多人免于了起訴，其中就有應對中國的細菌戰(zhàn)承擔責任的石井四郎軍醫(yī)中將和731部隊的官兵。據(jù)估計，有3000到1萬人在石井的生物試驗所被殺害，多數(shù)為中國人俘虜，而這個事實卻被東京審判所忽視。美國聯(lián)合參謀總部和麥克阿瑟認為得到與殺人有關的實驗數(shù)據(jù)比審判更重要。

日本國民開始極為認真地面對戰(zhàn)爭的負罪感，可是麥克阿瑟和杜魯門不公正地分攤責任的早期決定，讓木戶和東條做了天皇的替罪羊，縮短了這種反省認識的時間。杜魯門1947—1948年戲劇性的政策轉變更是加速了這個過程。

    ——(美)比克斯《真相  裕仁天皇與日本侵華戰(zhàn)爭》

(1)據(jù)材料一，概括《波茨坦公告》的主要內容。(6分)

(2)據(jù)材料二和所學知識，分析二戰(zhàn)后日本右翼勢力猖獗的原因。(4分)