一、命題依據(jù)

　　依據(jù)教育部頒布的《普通高中歷史課程標準（實驗）》，福建省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程歷史學科教學實施指導意見（試行）》、《福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考方案（試行）》和《2015年福建省普通高中學生學業(yè)基礎會考歷史學科考試大綱（試行）》，并結合我省普通高中教學實際情況進行命題。

　　二、命題原則

　　1．導向性原則。面向全體學生，有利于促進學生全面、和諧、健康的發(fā)展，有利于中學實施素質教育，有利于體現(xiàn)歷史學科新課程理念，充分發(fā)揮基礎會考對普通高中歷史學科教學的正確導向作用。

　　2．基礎性原則。突出學科基礎知識、基本技能，注重學科基本思想和方法，考查初步應用知識分析、解決問題的能力，試題難易適當，不出偏題和怪題。

　　3．科學性原則。試題設計必須與考試大綱要求相一致，具有較高的信度、效度。試卷結構合理，試題內容科學、嚴謹，試題文字簡潔、規(guī)范，試題答案準確、合理。

　　4．時代性原則。堅持理論聯(lián)系實際，關注學科知識與時代進步和社會發(fā)展的聯(lián)系，貼近學生的生活實際，體現(xiàn)學科教育價值。

　　三、考試目標要求

　　歷史學科學業(yè)基礎會考要求測試知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標。以上測試目標不可分割、相互交融和相互滲透，力求三者兼顧。

　　1．知識與能力

　　再認、再現(xiàn)重要的歷史事實、歷史概念、歷史結論、歷史線索。

　　理解試題提供的圖文材料和考試要求，獲取有效信息，并結合所學知識對有關問題進行說明。

　　歸納、比較和概括歷史知識，在特定歷史條件下分析和評價歷史事件、人物和觀點。

　　2．過程與方法

　　掌握歷史學習的基本方法，包括初步運用歷史唯物主義的基本觀點和方法；論從史出，史論結合的方法；從不同的角度提出問題，解決問題的方法等。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　在歷史學習中養(yǎng)成的歷史使命感、愛國主義情感、人文主義精神、公民意識、科學精神和世界意識。

　　歷史學科學業(yè)基礎會考能力測試分為識記、理解和應用三個能力層次。考試大綱中"列舉、知道、了解、簡述"等測試目標，屬于識記層次要求；"概述、理解、說明、認識"等測試目標，屬于理解層次要求；"分析、探討"等測試目標，屬于應用層次要求。 福建高中學業(yè)水平考試試題  http://szenemacher.com/xueye/fujian/shiti/