（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

14.A(2分）D（3分）

15描寫(xiě)了這樣的圖景：天已入暮，江上的兒童還在辛勤地劃船（2分），天晚了，山中的婦女還在捶洗衣裳（2分），表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民辛苦勞作的深厚同情（2分）。

（三）名篇名句默寫(xiě)（5分）

16  （1）忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也

（2）枯松倒掛倚絕壁

（3）海日生殘夜，江春入舊年。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17. C.( A.矯枉過(guò)正：糾正錯(cuò)誤超過(guò)了應(yīng)有限度。不合語(yǔ)境。B.管見(jiàn)所及：管見(jiàn)：從管子里看東西。指見(jiàn)識(shí)淺陋。謙辭，表示自己見(jiàn)識(shí)不廣，意見(jiàn)未必正確。C.玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。D. 瓦釜雷鳴：瓦釜：沙鍋，比喻庸才。聲音低沉的沙鍋發(fā)出雷鳴般的響聲。比喻無(wú)德無(wú)才的人占據(jù)高位，威風(fēng)一時(shí)。)

18. 答案：C（A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的倡議”；B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“針對(duì)”；D項(xiàng)不合邏輯，一面與兩面不照應(yīng)，折射的應(yīng)該是評(píng)選機(jī)制的“不公平”）

19.答案：B（從所給文字的第一句話可以看出，這段文字要將英國(guó)的哥特式建筑和法國(guó)的進(jìn)行對(duì)比，③與⑤構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，①解釋⑤中的“特征”，⑥中的“也”表示要說(shuō)明另一個(gè)特征，②④銜接解釋⑥。）

20. 答案：①賣(mài)方一定是窮人； ②有哪一個(gè)富人肯把自己的一個(gè)腎賣(mài)掉； ③也不允許人體器官交易

21．答案：高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成兩個(gè)階段：（1分）第一階段進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（1分），依次復(fù)習(xí)古詩(shī)文閱讀鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言表達(dá)、寫(xiě)作訓(xùn)練四個(gè)專(zhuān)題（2分）；第二階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)（1分），主要做綜合試題（1分），同時(shí)進(jìn)行各專(zhuān)項(xiàng)的第二次強(qiáng)化（1分）。（本題最多得6分。每超3字扣1分，語(yǔ)言不連貫扣1—3分）

四、作文（60分）

22.分析：材料由兩個(gè)自然段組成，兩個(gè)自然段的內(nèi)容是對(duì)比出現(xiàn)的；一方面是孩子熟悉地背誦《弟子規(guī)》，內(nèi)容是孝敬父母；另一方面則是孩子任性刁蠻，毫無(wú)禮數(shù)。材料的內(nèi)涵是什么呢？前者是言，后者是行；前者是表，后者是里；前者是學(xué)，后者是用；前者是理論，后者是實(shí)踐；前者是國(guó)學(xué)繁榮，后者是素質(zhì)低下；前者是知，后者是行。因此，這則材料立意：應(yīng)該把道德知識(shí)的傳承內(nèi)化為個(gè)人行為的養(yǎng)成，也就是道德知識(shí)的生活化。

www.yuzhulin.com